“不放弃每个孩子”是“特教”最大变化

北京市通州区培智学校教导主任李银环正在给学生授课。她长期致力于残障儿童教育研究，在教育一线近30年。受访者供图

■ 对话人物
李银环 北京市通州区培智学校教导主任，长期致力于残障儿童教育研究。十九大代表。

　　通州区培智学校教导主任李银环长期致力于残障儿童教育，称“被孩子们爱着特别幸福”

　　李银环，出生于1968年8月，1988年7月师范毕业后进入北京市通州区培智学校工作，这是一所专门为残障儿童开办的特殊教育学校。

　　到2017年，她已在“特教”一线工作近30年，长期致力于残障儿童教育研究，目前担任该校教导主任，曾获得首都巾帼十杰、全国五一劳动奖章、全国先进工作者等多项荣誉。

　　李银环曾为十八大代表，2017年6月23日，在北京市第十二次党代表大会上，她被选举成为党的十九大代表。

　　我们的工作可以救一个孩子、一个家庭

　　新京报：30年前，你刚进入学校时是什么情况？

　　李银环：通州培智学校属于建校比较早、以智障教育为主的特殊学校，很多人不知道有这样的学校。我没想到自己刚毕业会被分配到这里，有些不理解。但深入教学、了解这些孩子和家长之后，发现工作特别有意义，我们的工作可以救一个孩子、一个家庭，家长特别需要你，可以为孩子未来发展铺一些道路，虽然不是以前想象的可以桃李满天下，但是可以让孩子幸福、家庭幸福。

　　新京报：到现在为止你教过多少学生？

　　李银环：我担任班主任快20年，经常一个班带好几年，而且班容量最多也就十五六个人，因此教过的孩子比普通老师要少，总共教过的孩子也就200余人。其中，最小的孩子2岁，最大的有十八九岁，年龄跨度非常大。

　　新京报：这些年，你印象最深的是什么？

　　李银环：印象深刻的事情特别多，都说我们要爱着孩子，但是我在工作中更感觉是孩子爱着我们。

　　当班主任的时候，虽然很累，但非常幸福。有一次我在学校澡堂洗完澡出来，没带梳子，就用手对着镜子缕着头发，有一个住校的6岁小孩看见了，就跑回屋子，默默把梳子递过来，她也不会说话，就那么看着我，被他们爱着真的是特别幸福，这样的事情特别多。

　　接受特殊教育的孩子如果智商稳定，以后也可以走入社会，有很好的未来。比如之前曾教过一个聋儿孩子，是我从家里“捞”出来的。一次，我在跟着残联普查时看到他还在家里玩，就告诉他通州有这样一所学校可以来上学，帮他进行语言康复，那时候他很小，但后来他考上大学后还回来看我。我问他你还记得我吗，他说记得，妈妈说不能忘了李老师，没有李老师就没有你的现在。

　　还有一个孤独症的孩子，刚来时问题很多，后来他在绘画方面有很大发展，通过画画每年收入上万元，可以通过自己的努力养活自己。其实，老师只是引路和指导，更多的是这些孩子、家长的努力，让残障孩子有了光明的希望，而他们的成长和成就反过来也给老师力量。

　　“不放弃每个孩子”是“特教”最大变化

　　新京报：30年来，你一直坚持在“特教”一线，教授残障儿童最难的是什么？

　　李银环：我已经教了30年，按说是很有经验，现在也在一线教书，但是再有经验，一旦遇到不同类型的残障孩子还是觉得很难。

　　20年前，我没怎么接触过孤独症，现在一个班一大半儿都是孤独症儿童，这样的孩子走进去很难，他不理解你的语言，也不知道怎么跟你沟通，还有一些刻板行为，坐不住，总是蹦蹦跳跳，要不就是跑出去，要不就是哭闹，你都不知道是为什么。

　　当你走不进去、不知道怎么办的时候，就觉得特别无助和困难，因此老师们要不断地学习。我们要知道原因，知道怎么进入，让他们眼里有同学、老师，让他们真的去学习、成长。

　　新京报：你从业30年来，残障儿童教育最大的变化是什么？

　　李银环：特殊教育变得更适合孩子，现在实行个别化教育计划，针对每个孩子的特点、能力，给他制定相应的计划，不放弃每个孩子，这个变化是最大的。

　　此外，特殊教育体系过去是模仿普通学校，很少有专门的课标课程，现在的体系越来越适合残障孩子的成长状态。

　　新京报：目前残障儿童教育存在的最大问题是什么？

　　李银环：很多问题实际上正在逐步解决中，比如残障孩子与教师比例问题、随班就读的质量问题等。

　　新京报：你认为残障儿童应该如何适应社会？

　　李银环：让孩子更多的走出去。我们学校是生活化教育特色，所有课程围绕提高孩子生活能力进行，比如烹饪就在烹饪教室学，购物真的走入超市的环境，让他们能真正走入社会，更好地融入社会当中。

　　征集师生对“特教”建议准备参会

　　新京报：你曾是十八大代表，此次连续当选，有什么变化？

　　李银环：五年前，作为一名普通的基层党员能当上十八大代表，当时的心情是紧张、兴奋、懵懂、担心，感觉是一件特别光荣的事情，同时也感受到责任重大。

　　这次连续当选，感觉更光荣、责任更重大，过去的担心少了，有了十八大的履职经验，在十九大履职方面多了一层自信。

　　新京报：这些年群众反映过哪些问题？得到解决了吗？

　　李银环：我能成为代表是特教系统的光荣，说明国家重视特殊教育，周围的人也会积极提意见，主要集中在特殊教育发展方面，提出建议后，通过各种新政策和制度的出台落实，确实感受到很多问题得到了解决。

　　比如提高特教教师专业培训力度，过去培训比较少，建议提出后没多久，我就注意到北京对教师的培训逐渐增加，培训项目越来越全面，如言语治疗师、课标解读等等，老师可以根据自己发展方向、兴趣爱好、孩子特点选择相应的讲座培训。

　　还有在孤独症教育方面，很多家长希望加强孤独症教育，现在情况越来越好，孤独症训练机构也多了，很多智力较正常的孤独症走进了普通学校就读，把选择权更多地交给家长和孩子。

　　新京报：你为参加十九大做了哪些准备？

　　李银环：主要是两方面，一是我是来自北京通州教育系统的特教老师，对于城市副中心建设发展状况和成就，在讨论报告内容时介绍和宣传。二是作为特教老师，征求老师、家长、同行等对特殊教育的好的建议，利用“十一”假期整理出来，为在会议上提出更适合的建议做好准备。

　　党的十七大提出关心特殊教育，十八大提出支持特殊教育，特殊教育发展加快，国家出台了各种相关政策，财政投入也特别大，特殊教育课程改革有了课标、教材，特殊教育工作越来越规范，学校软硬件建设也越来越好。

　　因此，我对党代会有一种特别的情感和期盼，希望十九大在关心、支持的基础上，继续关注特殊教育，推进特殊教育更好地发展。

　　代表语录

　　我能成为代表是特教系统的光荣，说明国家重视特殊教育，周围的人也会积极提意见，主要集中在特殊教育发展方面。提出建议后，通过各种新政策和制度的出台落实，确实感受到很多问题得到了解决。

　　——李银环

　　新京报记者 沙璐